Le bestiaire pédagogique de Papy Guy
Publié le 19/01/2015 | La dictée
De sa longue expérience de l’enseignement et de l’amour de la langue française sont nées ces petites formes écrites à emploi multiple, qu’il propose à ses (nombreux) petits enfants (de tous âges) qui viennent envahir sa maison pendant les vacances.
Sa méthode de « dictées-poèmes » est un complément pédagogique au cursus habituel de l’élève (de 6 à 15 ans… ou plus). Elle peut-être utilisée à la maison par un parent ou à l’école par le maître.
Elle a pour but d’améliorer :
> l’orthographe en général
> la grammaire
> l’expression orale
> le vocabulaire (enrichissement)
> la lecture
> l’écriture (calligraphie)
en quelques mots, la maîtrise du français. Elle aboutira, espérons-le, à un plus grand intérêt pour la langue !
Voici le déroulement de l’exercice :
– De 1 à 6 élèves (maximum souhaitable) réunis autour d’une table munis d’une grande feuille, d’un sous-main, d’un stylo (noir ou bleu).
– Le maître lit le poème, relit, puis explique les mots difficiles :
exemples : la tortue luth, démarche altière ≠ haltère, daims = diamants, chèvrefeuille (en un seul mot), coccinelle (appuyer la prononciation), etc.
– Le maître dicte le poème (en insistant sur le fait qu’il s’agit de vers de quatre pieds et leur dit d’aller à la ligne après chaque vers, l’habitude se prend vite), lit une seconde fois puis ramasse une par une chaque feuille et corrige en commentant (phonétique, conjugaison, étymologie, mots de la même famille, accord du participe passé, etc.). Les stylos des élèves sont posés, veiller à ce qu’il n’y aie aucune triche, veiller aussi à la « belle » écriture (bonne lisibilité).
– Lecture du poème par chaque élève
– Mémorisation du texte sans le lire. Après plusieurs tentatives, chacun récite.
On peut envisager une révision quelques jours, voire quelques mois plus tard, y compris la mémorisation orale.
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